幼龄儿童如何开展少儿声乐教学活动?
幼教名师许卓娅说过,幼龄音乐教育是儿童儿声“在你生活处在艰难困苦的时候,知道可以使用音乐的何开力量帮助自己坚持住,或维护你自己生命的展少质量,就算音乐没白学,乐教这就达到了音乐教育的学活追求”。
一、幼龄为什么要进行音乐教育
音乐是儿童儿声富有表现力和震撼力的艺术,虽然抽象,何开但能激发人的展少各种感情,引起共鸣。乐教音乐是学活帮助孩子积累和表达感性经验的好渠道,是幼龄培养孩子学习质量的重要途径。
在幼儿园进行音乐教育,儿童儿声不是何开为了对孩子进行技能训练,也不是为了培养优秀的音乐家,而是为了培养孩子的学习质量,帮助孩子成为更独立、完整的“人”。
二、音乐教育中的常见问题
在开展音乐教育活动中,老师们有哪些困惑和苦恼呢?
1、想放手而不能放手的手
把幼儿园玩耍作为基本活动早已深入人心,但现在老师们开始改变观念,“蹲下来和孩子说话”,越来越多的老师想倾听孩子的心声。但是,在真正的教育活动中,老师们往往认为这个音乐课的时间“很好”,让孩子们“听老师的话”,实在是爱不释手。
2、拿来主义教学
有些老师不是“不在意”孩子,而是“偷懒”。在日常音乐教育的备课中,直接从教材中抄教案或在网上直接下载。
这种做法看起来既有“数量”,也有“质量”。结果,班里的孩子们被老师的音乐教育“拖累”了。
3、音乐活动是让孩子幸福?还是要发展?
一些老师说:“我的孩子唱歌也很好,但是除了上课以外都讨厌唱歌。也有人说:“你不喜欢音乐吗?”
一些老师还说:“我认真准备了教育活动,孩子们在音乐活动中也很开心,但似乎进步不大。”。
老师们总是很难平衡“快乐与发展”。要么缺乏对孩子能力的发展和锻炼,要么只关注孩子的音乐技能、技术。
三、音乐教学怎么做
接下来,举一个让老师们直观理解音乐教育活动中的好方法的例子。
1、发掘孩子的兴趣和问题
兴趣是最好的老师。
善于发现、思考、深入挖掘孩子的兴趣和问题。
敏锐的老师需要养成日常观察的好习惯。
一个孩子的新发现、班级孩子一个时期的共同问题,或者孩子们感兴趣的内容,都是优秀音乐教育活动的设计来源。
如果发现你们班很多孩子都有蛀牙,你会做什么?
很多老师发现这样的问题后,往往会路过一带,提醒孩子刷牙,不要吃糖。但是,有个老师发现了班上孩子的蛀牙,有不同的行为。她深挖问题挖掘原因,设计了歌唱活动《拯救大蛀牙》。孩子们不仅喜欢唱歌,还喜欢刷牙。
(责任编辑:少儿编程)
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