深圳环球童影儿童声乐教学干货来了！

儿童声乐训练技巧

一、深圳声乐形象化的环球教学语言。

在声乐教学中，童影由于声乐教学语言语义的儿童不确定性，学生对教师的教学要求往往难以理解。教师用生动的干货语言形象化抽象的概念。例如：训练气息下沉时，深圳声乐用闻花的环球动作等。

二、童影用身体感触法学习、儿童体验歌唱中的教学气息训练

刚接触声乐的孩子不知道如何正确使用呼吸。在日常生活中，干货我们可以举一些例子，深圳声乐比如吹蜡烛、环球打哈欠、童影闻花香等，让学生亲身体验。例如，在息训练的过程中，告诉学生气息的保持就像充满气体的气球，不能放松。这种亲身体验不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以生动地解释呼吸的原理。

三、有趣的发声教学方法

语音训练是教学中非常重要的一部分，在给孩子做语音训练时，a、o、e、I、u、v的教学，是传统的，对孩子来说也是不现实的，孩子们甚至会感到无聊。创造场景，告诉孩子父母在很远的地方，让孩子把他们叫回来。让孩子喊妈妈，叫爸爸或者打喷嚏等形象化的教学方法。通过这种有趣的教学方法，学生受到潜移默化的启发，学生学习到位，学习快乐。语音训练教学效果很好。

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四、咬字吐字的教学

唱歌和说话也要求吐字清晰，唱歌时一定要用歌唱语言咬字。在教学中，如果单纯教什么是咬字？什么是吐字？对小学生来说太复杂了，先带领学生朗读歌词，再模仿学习。

五、重视情感投入

在儿童声乐教学中，有一个常见的问题——很多孩子在演唱中没有感情，只是单纯的唱出声音。造成这些问题的原因有很多，有的是学生的生活经历还很浅，对歌曲的理解不够深刻，对表演的心理兴奋度不高。对此，采用情感交流法。要让学生知道，有感情的歌唱可以感动观众，歌手的歌声可以充满活力。引导学生多听多感受不同情绪的歌曲，谈谈自己的感受。

儿童歌唱的声音训练不同于成人歌唱的声音训练。虽然目的是达到科学美好的声音，但我们不能有效用成人歌唱的声音训练孩子。正确引导孩子唱歌发声，遵循，掌握科学的发声方法，具有极其现实的社会效益和深远的社会意义。

变声期是指在儿童声音成为成人声音的变化期之前，因为儿童的喉咙和声带是成人的一半甚至不到一半，胸部很小，呼吸很浅，多用头腔共鸣，听起来响亮、甜美、透明。这样温柔的声音就像一件精美的艺术品，需要你用心去雕刻和呵护。这时，如果声音使用不当，会直接影响孩子唱歌生活的发展。儿童声乐教学在儿童声乐教学方法上尤为重要。

(责任编辑：少儿声乐)